PRESENTACIÓN

El plan de estudios 1999 de la Licenciatura en Educación Secundaria incluye, como uno de los ejes de la formación inicial de los futuros maestros, el área de Acercamiento a la Práctica Escolar con la finalidad de que los estudiantes adquieran las competencias profesionales y la confianza necesarias para trabajar con los adolescentes y para establecer relaciones de colaboración con otros profesores y con las madres o los padres de familia. Los cursos que componen esta área incluyen temas específicos, sugerencias de actividades y el tiempo necesario para organizar, desarrollar y analizar las jornadas de observación y práctica docente.

Escuela y Contexto Social es el primer curso de esta área. Su propósito principal es que los estudiantes normalistas exploren las características de las escuelas secundarias: sus formas de organización y funcionamiento, el contexto social y cultural en que se ubican, las funciones que desempeña el personal que trabaja en la escuela, la población estudiantil que atiende. Es decir, que desde el principio de su formación conozcan las características de su futuro campo de trabajo y, por tanto, la importancia de la labor de los profesores de educación secundaria y los retos que enfrentan.

Propósitos generales: Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas durante el curso se espera que los alumnos:

1. Conozcan diversas escuelas secundarias e identifiquen algunas de sus características, formas de organización y el contexto social donde se ubican.

2. Reconozcan a los actores de la escuela, algunas de las funciones que desempeñan y las relaciones que establecen entre ellos.

3. Identifiquen la importancia que la escuela secundaria tiene para los adolescentes y para la comunidad en que se ubica, así como la influencia del medio social en el trabajo escolar.

Competencias a desarrollar: A partir del trabajo propuesto a lo largo del curso se pretende potenciar además las siguientes competencias:

1. Reconoce las características clave de la escuela para comprender la organización escolar

2.  Identifica aspectos contextuales en los que se inserta la escuela y su incidencia en el estilo institucional

3. Utiliza instrumentos de observación y contrastación para caracterizar diversos aspectos de las escuelas visitadas

4. Reconoce las relaciones que se establecen en el aula y la escuela secundaria detectando fortalezas y áreas de oportunidad

5.  Conoce y describe las características de las modalidades de educación secundaria acentuando su identidad como docente

6.   Redacta con ilación y claridad descripciones precisas de la escuela.

Bloque I. La vida en la escuela secundaria y su entorno

Propósitos: Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los alumnos:

1. Identifiquen y analicen los rasgos que caracterizan la vida escolar en la escuela secundaria.

2. Distingan, en forma inicial, la influencia que ejerce el contexto social y cultural en la escuela y en el trabajo docente.

Temas:

• Las características de la escuela: tipo de aulas, equipo, anexos escolares, número de alumnos y de maestros.
• Los actores de la escuela (maestros, alumnos, directivos, padres de familia); el tipo de actividades que realizan y las relaciones que establecen.
• Las características del entorno escolar y su diversidad. La presencia de la escuela en la comunidad.

Bloque II. Los estudiantes de la escuela secundaria

Propósitos: Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los alumnos:

1. Se inicien en el conocimiento de las características de los estudiantes de educación secundaria, y conozcan sus opiniones respecto a la escuela, los estudios que realizan y las relaciones que establecen con sus compañeros y maestros.

2. Identifiquen cómo participan los padres de familia en la educación de los adolescentes y qué actividades promueve la escuela con ese fin.

Temas:

• Intereses, actitudes y expectativas personales de los estudiantes vinculados a la escuela secundaria.
• Valoración de la escuela secundaria.
• Formas de relación entre alumnos, maestros y otros actores de la escuela.
• La capacidad de respuesta de la escuela secundaria a la diversidad cultural y social de los estudiantes.
• El apoyo de las familias a la educación de los adolescentes.

Bloque III. La organización del trabajo en la escuela secundaria

Propósitos: Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que los alumnos:

1.  Identifiquen las formas más comunes de organización y funcionamiento de las escuelas secundarias, particularmente en lo que se refiere al uso y aprovechamiento del tiempo y de las instalaciones de los planteles.

2.  Conozcan y valoren las formas de trabajo más frecuentes en el aula, y elaboren supuestos acerca de los efectos que tienen en la formación y motivación de los adolescentes.

Temas:

• Aspectos de la organización escolar: horario escolar y uso del tiempo.
• Aprovechamiento de los espacios escolares.
• El trabajo en el aula: las actividades de enseñanza y la relación entre alumnos y maestros en el salón de clases.
• La diversidad de las escuelas secundarias por su organización y funcionamiento

Bloque I. La vida en la escuela secundaria y su entorno

ACTIVIDAD 1

• Texto breve acerca de mi experiencia como estudiante en la escuela secundaria.
• Comentarios acera de una día en la escuela secundaria

ACTIVIDAD 2

Elaboración de una matriz de contraste para analizar los siguientes conceptos:

Observación. Diario de Campo, Educación, Enseñanza, Aprendizaje.

Actividad permanente: Reflexión sobre lo aprendido, su utilidad y pertinencia.